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孩子有必要从小开始接触并学习机器人教育吗?
在提倡素质教育的今天,机器人教育对学生科学素养的培养和提高起到了积极的作用,而且以“做中学,玩中学”的特点深受孩子的喜爱。科技发展需要机器人教育,国家发展也需要机器人教育,机器人教育的发展是社会进步的必然趋势,机器人教育也越来越受国家重视,让孩子早点接触学习机器人教育还是很有必要的。好的机器人教育课程是可以给孩子带来很大进步的,能调动孩子的学习兴趣,增强孩子的动手实践能力,培养孩子的逻辑思维能力,分析并解决问题的能力,提高孩子的信息检索能力,锻炼孩子的分工协作能力……我家小朋友在贝尔机器人儿童学院学了两年了,这些能力基本都得到了提升,变化很大,成长很快,所以觉得机器人教育还是很有必要的,是时代发展的大趋势。
孩子有必要从小开始接触并学习机器人教育吗?
1.如果孩子特别喜欢,并且明显有灵气灵感,特别有兴趣,那不妨让孩子学一学。同时,可以随大流,听信息技术老师的。别听校外培训机构的。
2.很多人支持学习机器人教育,并且学校里也有机器人竞赛,但我是反对派,不建议孩子去学。支持学习的,往往师培训机构,利益驱使。学校里的竞赛,基本是***的,都不是孩子自己制作或编程的,都是买的现成的或老师***。没必要让孩子参加。
3.正如当年的电脑学习要从娃娃抓起一样,很多孩子在苦背DOS命令,还没背熟,WIN系列来了,白浪费时间。还有很多孩子在苦背五笔输入法口诀,结果又过时了。所以,除非孩子以后立志从事机器人工作,否则,可能又是白浪费时间。
我觉着孩子是有必要从小开始接触的,而且觉着机器人的课程如果是素质教育的课程的话,不会给孩子带来太大的压力。并且学好机器人不仅对以后的功课有帮助,我认为还能锻炼他们的逻辑思维能力、动手实践能力、团队协作能力,这都是进入社会时候必须具备的技能,机器人课程更多的是培养一种健康的思维方式和学习习惯。
孩子有必要从小开始接触并学习,机器人教育吗?这个问题,火土道人是这样看的:
首先,对于接触并学习机器人教育,这是为启蒙并培养孩子日后对人工智能,强烈性的一种手段,是可以有的。
就像现在的孩子,三年级开始学习英语,一年级就开始安排足球课程一样,这都是一种眼界开阔,兴趣探索。这并不是,让每一个人长大了都去做翻译,都去当体育明星,只是只引导和培养个人对于这方面的兴趣,为这项事业的发展,早日发现,和朋友,更多的基础人才。比如足球,对一般人而言了解规则,强身健体的效果有了就行。
人工智能在社会发展中的地位越来越高,作用越来越大,是可以进行这样的探索和尝试的。
第二,让孩子从小就接触并学习,机器人教育是家长,这对孩子人生规划的基础上结合自己家庭实际,做出的选择的话,这个也是完全可以的。
望子成龙是所有家长的共同期盼。想让孩子在哪方面发展?培养孩子的这方面兴趣和进行这方面学习需要多大的投入?这些都是家长这,做决定时应该充分考虑的。
如果家长有这样的考虑,让孩子早点接触,然后根据自己的引导形成兴趣,今后在这方面深入研究大展身手,也是值得肯定的,一种做法。
人工智能随着网络和科技的进步,也变得越来越重要,普及度也越来越高。工业机器人,家庭机器人,学习机器人,不断出现并且进入千家万户。孩子如果能在这方面有比较深的,学习和研究,对于将来的就业和生活而言,肯定是一个不错的选择。
看你的认知和孩子的感兴趣程度,我是做it工作的,对这方面比较看重,所以想让孩子提早接触,而且孩子也挺感兴趣的,就为他报名了库壳机器人编程学习机器人教育,这个因人而异吧
什么是非学科教育?
非学科类:在开展校外培训时,体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等按照非学科类进行管理。
强化语文学科,开展书法、阅读、古诗词、小记者、小演说家的培养***,培养学生的科学技术、信息技术、计算机、编程、人工智能以及音乐、美术等方面的能力,这些都是国家鼓励的方向。
体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等按照非学科类进行管理。
此外还有的是:
体育锻炼、文学艺术、科普、文体、国学、红色历史研学、艺术审美、劳动、阅读、兴趣小组、社团活动、形体训练、仪态培训、地方戏曲、音乐表演、作曲基础、舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导、播音与主持、视频编辑、戏剧***文学创作训练。
戏剧***导演、表演、录音艺术、***摄影与制作、戏剧***美术设计、动画基础、绘画、雕塑、摄影、中国画、油画、书法、公共艺术、工艺美术、演讲与口才、机器人编程、手工制作、泥塑、陶艺、非物质文化技艺传承等等。
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