大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于python学习强国的问题，于是小编就整理了2个相关介绍python学习强国的解答，让我们一起看看吧。
少儿编程会纳入新课改吗？
目前不会，但未来肯定会，基于以下理由，编程会纳入新课改的。
一、编程是一种思维。这种思维最好从小培养，但是如何培养编程少儿的编程思维能力，目前还在探索阶段，还没有形成通用教材。
二、编程是一种艺术。如何从艺术的高度去认识编程，还没有形成共识。
三、编程是一种思维运动，推动这种思维运动的方式和方法还在研究阶段。
四、少儿的思维成长和编程思维如何达到互动也还在研究阶段，其中的道路也还在探索中。
五、未来编程可能会进入社会生活、经济活动、日常工作的方方面面，将编程教育贯穿于教育的各个阶段是必然的，必然延伸都少儿阶段。
应该不会。主要基于以下几个主要考虑：一，少儿思维发展需要遵循成长规律。二，少儿编程对少儿来讲，并不是***都喜欢，对***都有益的课程。三，对少儿编程的认识，并没有到很深刻，很透彻的阶段，专业的教师是否短缺。四，少儿编程的社会环境还没有成熟，各地经济发展水平差别太大。
针对以上四点，少儿编程是不是必须的？当然不是，它即使千好万好，也不是***都需要的。每个人需要的是合适的兴趣，只有合适的，才是好的。儿童的成长规律一定要遵循，拔苗助长，独辟蹊径，其实都是急功近利。欲速则不达！
很高兴能够回答这个问题：
少儿编程的地位正在逐年增加，但是近几年内，应该不会纳入新课的正式课程，原因有二个方面
1.随着大数据和人工智能等热点炒作，少儿编程的地位越来越高，其中固然有历史的趋势，但是背后也不乏很多供应商的推泼助澜。真的认真深入研究那些少儿编程软件的框架，你会发现都脱离不了scratch的框架和身影，少儿编程的产品和市场有待进一步成熟。
2.编程在少儿教育领域里面，只能说是极其微小的一部分，可以作为兴趣课进行教育，如果一定要纳入正式课程，基本会作为数学的一小部分。
随着智能化设备的不断普及，艺术、文学等等领域越来越离不开智能化设备，同时计算机代码越来越可以有个性化，编程软件越来越开放和普及，少儿编程应该会纳入课程改革，但至少目前阶段，个人认为还不太会有可能。
大数据的2020年，有什么发展趋势？
数据已被国家层面定义为共创共享、可分配的“生产要素”，这必将极大的助力大数据在2020年的发展。
这里，简单说几点来年的发展趋势：
1.脱敏流通
可分配即可流通，但是一定是合规、合法的。
怎样才能合规、合法？
这得依靠一些底层的公允脱敏技术，不具体指向某个具体用户，不可复原数据信息……有哪些就不说了。
2.融合交互
经过公允的底层技术转换之后，数据就有了合法合规流通的基本前提，这个前提一旦具备，跨企业、平台之间的数据交互，就有了基础。
3.普惠应用
有了前面的两点基础，大数据的融合、应用就会得到极大的提升（包含领域、场景、维度等）。与此同时，这不仅是掌握了一定量级数据的企业及平台的专利，后进者也会从中得到实际的应用及好处。
其它就不讲了……关于大数据问题的解决，感兴趣者可关注李***头条号主页，私聊，或加入李***“未来商圈”
大数据开发就业方向 大数据作为一门比较基础型的学科，无论是从数据开发及分析、还是从物联网一级人工智能算法训练领域来看，它都有着非常核心的技术以及职位需求，那么接下来可以来具体分析一下关于大数据开 发方向都会哪些对口的工作职位①：大数据工程师，大数据开发工程师，大数据 维护工程师，大数据研发工程师，等；②：大数据分析师，大数据 高级工程师，大数据分析师专家，大数据挖掘师，大数据算法师等； ③：大数据运维 工程师等等......
为推动大数据发展，我国有关部门发布了一系列政策，旨在构建以数据为关键要素的数字经济。受此影响，我国大数据产业近年来发展迅速，技术创新能力大幅提升，应用场景不断丰富。2018年，我国大数据行业市场产值规模已达6200亿元。
目前，我国正由数据大国向数据强国加速迈进。***从人才、资金等多方面入手，推动大数据产业不断提升。广东、贵州、[_a***_]、江苏、山东、上海等地区也相继制定了发展规划，致力于加快形成一批自主创新、技术先进的产品、服务和解决方案。
与此同时，随着基础设施的不断完善，我国数字化进程也开始进入发展黄金期。大数据在信息共享、***集、数据安全防护等方面扮演的角色也越来越重要。
作为一种宝贵的***，数据已经成为了全球各国争相布局的领域。另外，企业在数据库方面的构建，也成就了一个以市场为主体的数据中心。企业之间不断加强的数据交流，推动新型数据分析方法的发展，从而挖掘出数据背后潜藏的更大价值。
到此，以上就是小编对于python学习强国的问题就介绍到这了，希望介绍关于python学习强国的2点解答对大家有用。
