大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于c语言趣味程序的问题，于是小编就整理了3个相关介绍c语言趣味程序的解答，让我们一起看看吧。
C语言趣味题？
将四人用1, 2, 3, 4 编号，用枚举法解决 变量x 表示做好事者的编号序号，则x 从1到4，四个人所说的话分别写成： a 说：x != 1 b 说：x == 3 c 说：x == 4 d 说：x != 4 当这4 个逻辑式值相加等于3 时，即为解答 #include <stdio.h> int main( ) { int x; for (x = 1; x <= 4; ++ x) if ((x != 1) + (x == 3) + (x == 4) + (x != 4) == 3) printf("Is %c\n.", (char)(64 + x)); }
python Scratch，C哪种更适合小学生？
低年级建议学scratch，中高年级则可以学Python。scratch属于图形化编程，入门容易，并且可以快速实现一些应用，小游戏什么的，可以满足小朋友的成就感，也容易引导他们的兴趣。另外，学习scratch也能培养孩子的编程思维，让孩子知道程序是怎么思考和行动的，对后续进阶学习python，C等语言大有帮助。
个人而言，我觉得Scratch更适合小学生学习。如果一个孩子，还没有接触过任何开发语言，Scratch是最形象、最容易接受的编程语言，并且可以学到编程的基础知识，提高逻辑思维能力，使孩子们快速上手，更能提高孩子的兴趣，不会因为什么都不会写而退缩。当有一定的基础后，可以着手学习Python，因为Python已经是计算机编程领域的一种标准语言，流行语言。通过Scratch的积累，学习Python会更容易。同时学习Python，更能接触规范的编程习惯。一步一步，之后可以学习C语言，因为C语言更像一种标准数学计算机语言，需要具备一定的数学知识，同时能够理解计算机编程概念和具备基本编程水平的人，学习C语言才会更容易。仅个人之见供参考。
Scratch编程更适合小学生，以我们出版的几作为市场参考数据：《 Scratch少儿编程一点通（全彩印+视频教学版）Scratch 3.0》据说，人类逻辑思维能力形成的关键期在7岁左右，可以很好的培养孩子的逻辑思维能力、程序设计能力、分析解决问题的能力 。链接：***://product.dangdang***/25858637.html《轻松玩转Scratch 3.0编程（第2版）》本书适合完全没有接触过编程的家长和小朋友阅读。对从事编程教育的老师来说，也是一本非常好的教程。链接：***://product.dangdang***/28508542.html
怎么去创作一个笑话出来？
马伯庸老师曾经提出了很出名的理论：“三个典型段子模式：预期违背、谐音误读和同问异读”。其实后两者都是一种构建所谓“包袱”的方法，而第一种是对后两种（和许多其他类似方法）的归纳和总结。而再往细讲，谐音误读和同音异读也只是两种达到“预期违背”的方法，类似的方法还有许多。要写出搞笑段子不仅需要方法同时也需要灵感， 二者缺一不可。
梗的来源大体如下：
① 各种社会新闻：各种各样的新闻是最大的灵感TRIGGER（触发点），如果写作时想不出什么内容时就可从新闻中汲取来源。
② 重现曾经的经典
这里所说的经典是普罗大众都知道都了解的内容，比如流行歌曲和历史人物等等。非常常见的技巧是将历史人物和时事联系起来创作梗，而歌词就是各种谐音误读等等。
比如XXX说过XXX（名句）这种模式：尼***颤抖着在稿纸上写下：“那些没能杀死我的都会让我变得更坚强！”，然后默默地留下了眼泪。
比如小红画了一个球问同桌：“你看我画的像不像个球？”同桌回答说：“像个球！”（这里巧妙运用了中文的歧义：像个球既可以表示不像也可以理解为像。）
④ 日常生活中的物品
其实这是最大的幽默元素***库。有一双能够发现“梗”的眼镜非常重要。
到此，以上就是小编对于c语言趣味程序的问题就介绍到这了，希望介绍关于c语言趣味程序的3点解答对大家有用。
