大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于python人少儿编程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍Python人少儿编程的解答，让我们一起看看吧。
Python适合小孩儿学么？多大开始学合适？
之前有跟这方面的人聊过。当时他们在某学校开了1-6年级的班，做了半年，后面暂时将1-2年级的学生撤了，专注于三年级及以上的学生。为什么会导致这样的情况呢，他说了几个点：（以下情况基于广西，基于大多数情况）
1.三年级以下的孩子还没有进行过完整的计算机入门教育，对于计算机的操作不熟练，甚至不懂，导致任课教师上课时间不足，因为时间都花在教学上进行计算机的基本操作了。
2.三年级以下的学上对于数学的认识还处于起步阶段，因此，在对于编程的理解上，明显是存在很大的沟壑，这只能靠年龄增大，学了新知识才能理解的。
3.学上对于语言的理解也存在一定差距。
这都是需要实际考虑的，而且我讲的还是基于图形化的Scratch编程，对于Python这种解释性语言编程来说，纯文本操作，更是复杂，个人感觉没有五六年级及初中是基本不看的。而且极其考验教材编写和教师的能力，真不是随便一个老师就可以玩得转，尤其转业教计算机的。
python少儿编程课程学什么？
少儿编程的python入门可以从学习基本概念开始，例如变量、数据类型、流程控制等，然后根据自身需要学习诸如函数定义，列表、字典与字符串、多线程、网络编程等。
此外，也可以搭配编程学习工具，来更加规范的学习python语言，例如使用PyCharm进行调试，学习实例项目等。
如果孩子系统学完Scratch、Python和NOIP，编程能力可以达到什么水平？
什么叫系统的学完了？
如果是说学完了了所有的语法，那也就是个入门级水平。编程语言的语法是最基础的东西，而且大多数语言的语法差不多是相通的，并不是说会的语言越多水平就越高。
编程是一个工具而已，关键还在要解决的实际问题。对要解决的问题，或者说要实现的功能的理解才是看水平高低的所在，这是战略级别的，至于实际操作用，用什么语言则是一个战术级别的事情，属于技巧的问题。
就算在这个技巧级别的领域内，数据结构和算法又比语言本身重要的多。编程说到根上，就是选取什么样的数据结构，***用什么样的算法来排序和查找的问题。所以语言又要往后排。
再退一步，说到语言本身，如何去实现数据结构和算法，又跟语法关系不大，来源于经验和别的知识。语言的语法不过时最后一步，合乎规范的解决问题，或者实现的功能书写出来。
所以说，如果只是学会了语法，仅仅只是入门而已。
在初期学习编程不是为了学习编程这个吃饭的本领，而是一种素质能力的培养，是一种逻辑思维方式的培养，是为了孩子以后更好的学会思考、解决问题、学会团队协作培养基础能力。
学编程，对数学的要求[_a***_]高、数学能力的培养也非常有帮助，学编程和学数学一样，是培养基础科学能力，是培养基础素质，而不是仅仅为了参加竞赛，挣个高低。
当然，在一些大型比赛上获得名次，对孩子升学竞争力、学习成就感也有推动作用的
首先声明，我算个可能的利益相关者吧，因为我正在犹豫着，要不要结束近20年的软件项目开发和管理生涯，投入到编程培训这个领域中来，其实，这也是我近阶段试水自媒体的原因。
但我个人是非常反对那个编玩边学教育，所说的：
这个是不是有点扯？
负责任的说，所谓的想象力和创造力，真心和编程能力没有多大关系，或者说，以我的经验来看，大部分开发人员，恰恰是想象力和创造力贫乏的一拨人，这其实不稀奇，这和编程，作为一个工作的特质有关。
说到底，编程是一个：
所以，编程这个工作，落实到最底层，和其他工作别无二致，就是像那篇名篇《卖油翁》所说的一样：无他，唯手熟尔。
就比方说，一个专门写SQL的，他在工作中，即便根本不知道什么B+/B-树原理，其实也不影响他写出索引良好的代码来，这中间，他的诀窍可能就是全凭经验，而不是因为掌握了什么高端的技术，看到这，作为家长的你，你会不会惊艳到？
然后回过头来看Scratch和Python，如果要问学完他们编程能到什么水平？实事求是的说，这就等同于在问，当我学完了所有的方块汉字，写作能到什么样的水平，你说能到什么样的水平？
而形成这种差距的原因，则根本不在于老师教给了孩子什么，而在于你的孩子自己准备拿这些工具来做什么。
换句话说，所谓的“编程能力”，只能在切实的解决问题的过程中才能得到真正的锻炼，而在这方面，无论是Scratch，还是Python，所起到的作用，和其他任何一个“可编程的环境”，比如，Excel（其可以通过VBA进行扩展）都一样。
到此，以上就是小编对于python人少儿编程的问题就介绍到这了，希望介绍关于python人少儿编程的3点解答对大家有用。
