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计算机专业的学生毕业以后去中小学当微机课老师好不好？那是一种怎样的体验？
计算机专业的学生到义乌教育学校教书，需要好好考虑一下。学校的计算机课程被称为信息技术课程，对于好好学习的计算机专业的学生来说问题不大，但是信息技术教师在学校的工作很多，包括网络管理维护、照相摄像、功能教室管理及创新课程开发（就是带学生学习开源硬件、机器人等），还有不断的继续教育学习，收入不高，学校教师中地位不高。一句话，要求会的多，不要求深入，会带学生。
很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课真是这样吗？
945，很高兴回答你的“义务教育教师轻松”的问题。可以很肯定地说，不是这样。
1、上课。12-16节。每天3节课左右。特殊情况：（1）中午孩子在学校就餐，老师不能休息，需要照看孩子休息，增加两节课。（2）现在好多学校有延时看护，老师需要再看孩子，增加一节课到两节课。所以，老师可能一天要有6节课左右。（以6节计算）
2、备课40分钟，但是备一节课的教案、资料以及活动设计。这些功夫要远远超过一节课的时间，这些工作需要在不上课的时候或者是晚上的时候才能完成。（以2节计算）
3、批改作业。上80分钟左右。还不算其它的作业要占据40分钟左右。（以3节课计算）
4、处理学生事务。1节课计算）
5、业余学习和培训以及继续教育。2000多分钟的课和培训作业需要做。这些算起来每天半小时。完成听课笔记、继续教育培训手册以及各种其他的感想每周也得2小时，算起来每天20分钟。（以1节课计算）
13节课的时间，也就大约9个小时！大家可以清楚的看出来，老师每天的工作时间是超过各行各业的，只是这些学生和家长以及社会未必能看到。老师也是为数不多的下班以后不能彻底休息的行业，因为这些事情在上班时间是干不完的。请全社会尊重并监督老师，相信教育可以得到更好的发展的。
几节课背后有大乾坤，不是所有情况都相同的。负责的老师是很辛苦的。
老师是良心活。同样几节课可以凭经验吃老本轻松混过也可以通过学习历年中考真题准备几天。例如几节数学课只讲书上基础知识和习题是一种；讲了书上的，又简单讲了几个类型变形题的是一种；查阅多种资料，除了书上，把所有可能题型都讲全的又是一种。语文课学古诗《示儿》，不讲的，直接留默写作业的是一种；讲了大概意思再就默写作业的是一种；先讲靖康之耻，又讲意思，再讲陆游，让孩子当堂课会默写，不留作业的也是一种。
所以同样几节课你作业到半夜成绩上不去，他作业很少，成绩不错，差哪，差老师的努力啊。
负责任的老师用自己熬夜备课换学生轻松学会；不负责任的老师用自己轻松几节课换家家点灯熬油！
每天只有几节课是真的，毕竟一个老师不可能把一天所有的课都上了。
至于轻松不轻松就看学校管理和老师个人了。管理严格的学校，老师会累一些；责任心强的老师会累一些。
教育是个良心活，你要眼里有活，就一直有活；你要想混，真的可以混。
老师一天就几节课，一节课就几十分钟，很轻松、很容易。应该是一些不了解、不懂得教育的人，对教师工作的一种错觉、误解，甚至是一种伤害。
就算老师的、诸如各种必要的继续教育培训，自我提高需要的实时知识更新，经常性的基本功训练，学校的各种会议，迎接上级部门各种检查的准备，各种体制内外的繁杂的学习笔记的抄写和心得体会，还有家访、班会、晨检，还有对学生的常规教育，对突发***的应急处理，还有各种教育科研实验、各级别的教研调研活动等等，这些都不算。就单说，每个老师每天只有一节课，也并不轻松、并不容易，也需要台上一分钟，台下十年功。除非两种情况。
一种是无德老师上课糊弄，不做任何准备，照本宣科、随心所欲、不计后果的、不过脑的去讲，这种课应该轻松，45分钟而已，轻松的很。可是极少数这个样子上课的老师，就真能如此轻松的拿着国家的俸禄待遇，心安理得的装饰着自己虚伪的师道尊严吗？难道他们受到的心灵底处的谴责，社会、家长、学校的非议指责，还有若干年后毕业学生回味时的切齿的恨意。难道不是一种罪孽深重吗？这是良心的债，看似一时轻松，实则一生难安，并不轻松。
另一种情况是一部分极其优秀的教师，所有学生的身心特点、知识状态状况了然于胸，应对自如。所有课程，各种知识的前引后联、百般变化、层出不穷的演变尽在脑海，每一种知识的学习手段、方法灵活在自己的心里，随时随地喷涌而出，便会游刃有余地化成学生的智慧和成长的硕大双翼。但一则教师队伍中这种神级的如魏书生一般的***能有几人。二则神级的***，他们更懂得自我提高，对于教育工作者和教育本身的巨大意义。不是吗？教了七十年书的人民教育家于漪都说：“上了一辈子课，学了一辈子上课。”更何况我们这些极其普通得教师呢。
对于绝大多数教师而言，要想育人无过，育人有果，所育之人都能得到应有的发展，无愧于天地、无愧于自己、无愧于良心。他们的每一节课也绝非轻松可言。他们要在学期初通缆全册教材，甚至更多。要研究知识的体系构成，要精研课程标准，确定每一个知识学生应该掌握的内涵外延的分寸尺度。要总体思考这张知识的新网如可纳入学生已有的知识体系，融会贯通在他们的心里。去收集、去扩张某一点知识的所有关联，以期免于误读误判，等等。
他们在上课前要精心地备每一节课。如何导入即能激发学生兴趣又能巧妙引入新课学习。这节课一共有几个问题，这些问题之间有什么关联，学生已有的和未知的状况如何。设计什么样的问题，设计什么样有梯度的练习，培养什么样的技能和能力。怎样小结反馈，每一个学生应该布置什么样的作业。然后根据学科知识的特点做一个怎样的、即能提高课堂效率又不过于奢侈的课件。脑海里的惊涛骇浪又有几人识得。没日没夜得沉思又有几人见得。更何况还有课后的大量工作，作业批改，测试把脉，矫正深化，个别辅导等等，一大堆，不是课上完，就万事大吉了。师者之苦累不显于外，所以不为外人见。但师者殚精竭虑的思考、思索，看不见摸不着的智慧付出和智慧力量，终究会化成孩子们幸福而且可能伟大的人生。
之所以回答这个问题，是想让大多数人了解教师工作，理解教师。也想通过回答，激励自己，激励所有教师做好自己，做好自己的教育教学工作，不负本心，不负天地。
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