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机器人老师击败人民教师，意味着在线教育的人工智能风口来了吗？
机器人老师击败人民老师，是不可能的！
教育不仅仅是教学，教师不仅仅是个技术工作。教书育人，育人第一。
人工智能在教学***系统的应用是一个趋势，势在必行。但是用机器替代老师，或把现在的教学模式搬到计算机上，是人工智能教育领域应用的认识误区。
教学规律的深入研究是人工智能在教育领域应用的关键，必须突破传统思维模式。在线教育***系统最近会有突破性进展。
我关注这个问题有一年多的时间，已经设计出一个初步方案，准备试点。
现在中小学教师、学生、家长、课外辅导班都是围绕升学考试，普通高校都是围绕学生的文凭和就业。这种导向扭曲了教育的基本功能和责任。教育对国家应该是服务于国家发展，对每个人是培养成社会有用人才。教育是事业，不是产业。
现代科学技术的发展和国家未来发展趋势都要求教育必须改革，必须为未来国家发展培养有理想，有抱负，有能力的人才。
真正的教育不是知识的传授,而是情感的交流,老师用自己的方式调动学生的情感,从而让学生产生继续学的兴趣，所以这导致教学无法标准化，无法标准化人工智能就永远无法取代教师。
人工智能准确的说法应该是人工能力，并不会影响人类的发展。所谓智能，是语音识别，图像识别，大数据处理，类似这种看上去人类要靠智慧完成的任务，机器用强大的能力完成了。
人工智能是否取代一些岗位？当然，因为人工智能既然是科技发展，是生产力的发展，改变的是生产方式。如同有了汽车以后，不需要驾着马车的车夫一样。但是别忘了，也创造了机动车驾驶员这一岗位啊。人工智能的发展无非给教师增添了新的教学手段，教育媒介，学生增添了新的学习手段，但这依然无法改变教育者和受教育者这对关系。
这是发展的必然，放下固化习惯的思维形态认真分析，教育的人工智能通过大数据，也就是广泛的选取最优的方法(多层次，全学科)，并根据个体的测试结果进行分门别类的精准教育。同时解决了优质教育***的共享问题。
“阿尔法狗战胜围棋高手”，“百度机器人战胜《最强大脑》冠军选手”，现在又出来一个“机器人教师击败人民教师”，此类新闻不绝于耳，真不知道人类哪来那么多“焦虑感”，也很不理解人类何必总以一种“竞争”姿态立于世界！
人的生存方式和先进的科学技术，从来不是你死我忘的关系，而是一个相伴相生、相辅相成的和谐关系。媒介技术理论之父麦克卢汉曾说：媒介技术改变了人类感知和认识世界的方式和社会关系，并引起社会形态的变迁。改变也好、影响也好、颠覆也好，对固守传统的人来说是灾难和悲剧，对喜欢创新的人来说是机遇和***。有了互联网，我们有了“地球村”和“***”，有了移动互联网，我们有了“微信”“滴滴打车”和“共享单车”，有了物联网和人工智能，我们有了“智能制造”和“机器人”。技术为人类服务，技术承担和解决繁复的、规模化、程序化的工作，解放人类的体力，让人类的工作和生活变得高效，解放人类的部分脑力，让人类去研发更精尖的技术，何乐而不为？善用技术，而不是把技术作为***想敌，去庸人自扰。
我作为一名高校教师，我一直希望有更技术化的手段，让我的课堂更加高效生动，比如当我想备课日本动漫产业，我可以瞬间搜集、整合、展示日本动漫的所有资讯和研究成果；比如当我在课堂上讲到英国的博物馆产业，我可以立即带学生“进入”英国博物馆内的全景体验等等。人工智能带来的智能化在线化教育方式，我非常期待。
那么，你会问，人类教师的价值体现在哪？我会肯定的说，人类的和情感，是技术无法取代的。人工智能比人脑运转和计算的更快，但是计算结果不代表思想，更无法代替情感。李开复老师说的现在的人工智能更多是“弱人工智能”，我非常赞同。即便是未来的强“人工智能”，又何妨，接纳和享受技术的进步成果好了。
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