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让孩子学绘画就是进行美育教育了吗？
美育在新华词典中的解释是：培养人的审美观点和欣赏能力的教育，也是培养人对美的爱好和创造能力的教育。
绘画的解释是：造型艺术之一。用造型、设色等表现手段，创造可视的形象。
所以说绘画只是美术中的一个门类，不能等同于美育。
简单说美育是黄河，美术是其中的支流，绘画是美术中的一条小溪流。有了这个认识家长就会懂得要培养孩子的美育还需要学习很多方面的知识。
以前学习绘画家长都知道孩子必须有这方面的天赋，如果没有孩子不但学不好，而且还会半途而废。现在对绘画的学习进入了一个误区，只要孩子学习不好也不知家长是什么想法，马上会联想到去学画画吧，高三毕业也可以考个艺术类学校，有个学校上就行。于是每年艺考家长孩子，奔波在一次次专业考试的考点，不仅孩子受罪家长也跟着颠簸，最后的结果是孩子上了大学，选择了自己并不喜欢的绘画专业，上学后没有家长的督促不在努力，这种教育方式不仅没有提高孩子的美育，还使孩子对艺术类知识有了厌恶心理。想想家长为了培养孩子的专业水平，花费了大量的人力物力，成了水中花雾中月。
家长应改变自己的想法，让孩子学习喜欢的专业，给孩子一个健康成长的空间，未来才能为喜爱的事业奋斗一生。
学绘画是美育的一种形式。但绝对不是唯一的美育教育形式。
美育有很多的方式，唱歌跳舞，去大自然中玩耍，这些都是美育的形式。
既然提到老大还在学画画，我还想提一点，现在有的话会提高，很小的孩子就让他去学习某种画风，或者小宝宝就进行涂色，其实这样对孩子的想象力的发展是不利的。
让孩子学绘画，就是美育教育，这个观点难免片面。绘画作为美育教育非常重要的一部分，主要表现为三个方面：一是培养孩子感受美；二是让孩子积淀美的素养；三是让孩子通过美的启迪进行再创造。比如，平时带孩子逛美术馆和博物馆、阅读绘本、欣赏展览等等，让孩子学绘画画、做剪纸拼贴和创意手工等等，也都属于美育的范畴。而一切看得见的东西，都在影响着孩子的审美。
让孩子学绘画就是进行美育教育了吗？
学绘画是美育教育的一种方式，但很显然不能包括美育教育的全部内涵。家长可以让孩子学绘画，最直接的收获是，孩子会对线条、对色彩、对构图比例等都有感知，有提高。但这不是提高的唯一通道。
美育教育还应该包括让孩子感知美和创造美，并成为美的一部分。自然教育、爱心教育、美好教育都可以是美育教育的内容。
美，是整体，是气质，是滋养孩子的内在动力。想清楚这个，美育教育就不会太死板，太形而上了。
我认为学画画是对孩子进行美育教育的一种形式，但首先这要建立在孩子对绘画感兴趣的基础上。家长不能一厢情愿的去强迫孩子学习，还要注意学习绘画技巧的年龄，不宜过早。以免限制孩子的想象力或者造成逆反心理。
美育教育的形式还有很多。也可以去学习乐器，学习舞蹈，学习某一种体育运动，甚至孩子也可以在玩中学。多到大自然中去玩耍，欣赏大自然的美，到博物馆去到美术馆去看***的作品。美育教育不只是在课本中和学校中来完成的。审美的能力就是发现美的能力，孩子应当善于发现生活中的美，欣赏生活中的美。
学校卫生是由学生打扫好还是雇佣保洁人员打扫好？
这个问题种的学校要分中小学和大学，如果是中小学有分为教室卫生和公共区域的卫生，从素质教育观的培养学生的全面发展要求来看，劳动技能也是培养要求，所以应该有孩子们自己动手打扫，这是自我服务的体现。但是学校的厕所卫生应该有专业的保洁人员来打扫。
大学的卫生基本都是保洁员在打扫。
首先感谢邀请。
回答这个问题之前，我们首先要明确什么是主人翁精神和集体主义荣誉感以及劳动最光荣等等问题。
第一，学生是学校的主人翁，学习和生活都在学校，美好的环境不仅给学生带来舒适的心情，而且可以促进学生安心快乐的学习。那么，这美好的学习环境依靠谁去打扫创作，毫无疑问，完全要学生用自己的双手辛勤的劳动才能得来，只有自己辛勤的劳动，才能认真的呵护珍惜。所以雇佣保洁打扫卫生，学生的心里认知就会产生误导，认为反正有人打扫，就不会爱护这美好的环境，乱丢垃圾。
第二，学校是学生集体主义荣誉感产生最强烈的地方。老师平时的教育教学中都始终贯穿着集体主义教育，要求学生要为集体主义做贡献，要有集体主义荣誉感，要维护集体主义。所以，让学生自己动手打扫卫生，就是体现了同学们的集体主义精神。
第三，劳动最光荣，培养学生热爱劳动，就要从他们身边的小事做起，自己动手打扫卫生就是培养学生热爱劳动的具体体现。学生缺失劳动的教育是不完整的教育，人格也是不健全的。步入社会后会产生一系列问题，与社会格格不入。
最后，再一次强调，学校的卫生要让学生自己动手打扫，效果胜过学校雇佣的保洁。
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很多问题不是二选一，而应该追求合理。学校卫生应该有专业的人打扫，这是权责清晰的表现，学校都权责不清晰了，何以教育学生？现在是法治社会，社会分工越来越细致，这些都是社会进步的表现。如果由学生负责打扫卫生，一是容易引起舆论***，二是学生能随时随地去打扫卫生吗？学生必经以按时学习为主，那学校的卫生质量能得到保障吗？另外一方面，培养学生德智体美劳全面发展，培养勤劳的习惯，也是很重要的，可以考虑让学生自愿去打扫，或者不定期去打扫，给予参加的学生一定的荣誉，奖状奖章或者在评选三好学生、奖学金时适当给予一定参考，这样才会两全其美。
学校的卫生由学生做好呢还是雇佣保洁员做好，这个问题看似简单，实则不然。
有人认为由学生做可以锻炼学生劳动技能，培养孩子热爱劳动的好习惯。但是做卫生不仅要扫地拖地还包括擦玻璃，擦玻璃可是一项危险的事情，我是班主任，以前都是我自己擦教室的玻璃，还有灯管电扇。学生扫地、擦黑板。但是低年级孩子什么都不会干，也是干不了，都是孩子放学后自己做教室卫生，家里的地可以不拖，教室的地每天拖一遍，为此落下腰疼的毛病。
不仅教室卫生需要做，办公室、楼道、操场、专用教室、会议室、厕所都需要做。这是当老师吗？上课是老师，下课是保洁，真是苦不堪言。我怀孕的时候，拖着笨重的身子还爬上爬下，现在想起来还心酸呢。
苦日子终于过去了，我现在所在的地区学校都有保洁员，老师只带领学生做教室卫生，而且室内的玻璃啊高处的物品由保洁员做，我感到特别幸福。我是老师，过去还有扫厕所的经历呢。
我们教育的目标是是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，学校是学生自己学习和生活的场所，理应由学生打扫，因为“一屋不扫，何以扫天下？”
现在的家庭孩子都少，大人都围着孩子转，很多大人的观点是只要孩子学习好就行，其他都不用干！这种观点是极其错误的。因为劳动对于一个孩子的意义是多方面的。首先，可以美化孩子的学习环境；其次，可以锻炼孩子的生活自理能力；第三，在劳动过程中可以提高孩子的身体协调能力，以及动手能力；第四，感受大人劳动的辛苦，尊重别人的劳动成果；第五，培养劳动意识，让学生真正意识到“劳动最光荣”！
鉴于上述原因，我觉得学校的卫生就要学生自己打扫，父母什么都代劳，只会培养出“饭来张口，衣来伸手”的“大少爷”和“大小姐”！
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