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STEAM教育在中国难道只是机器人吗？
何谓STEAM教育？
题主所说的机器人，不过是体现STEAM教育优越性的一种工具。STEAM更多的是一种教育模式，包括科学、技术、工程、艺术、数学等方面，但是所涉及的学科知识，绝不仅此为止，设计、国学、英语、生物、地理…可以说，STEAM教育，是当前国内，包含学科知识最多，综合性最强的教育模式了。
STEAM教育一经引入中国，在一段时间的蛰伏后，于2015年李总理“柴火空间”一行后，这股教育之风，便逐渐蔓延至全国，那么，STEAM教育，究竟有何迷人之处呢？
好奇，是孩子的天性。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。阿童木人工智能也认为，一件事物，只有让孩子感兴趣，才能促使孩子积极主动探索其中的奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，能激发孩子的创造力，学习多学科知识，培养综合素质。
创造力提升，不代表动手实践能力提升。STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重。基于创新意识下，通过实操，才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。
独立思考是好事，也是孩子能力的体现，但是有时候，团队协作比一个人思考更具效率，，问题的解决也更加完美，并且，人是社会动物，在日后的工作中，团队协作是基本的办公模式。
正如阿童木人工智能开展的项目式教学，孩子在团队协作中，集中钻研一个新事物，或在事物上做一些创新的改进，在这个过程中，孩子在自主思考和探索的同时，养成了积极与伙伴交流的习惯，也锻炼了沟通表达能力，乐于交换意见。遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。
艺术所囊括的东西多种多样，比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等。艺术是创造力源泉之一。以生活经验为基础，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。孩子能够通过动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径，培养自己的艺术感，也有助于陶冶自身情操。
阿童木人工智能开展的机器人教育，融合了地理、物理、化学、生物、历史等多种学科的综合体现，强调手脑并用，是培养学生创新实践能力、创新思维、团队精神、表达能力、艺术感的重要途径。
STEAM教育进入中国广大学校的普通课堂，我觉得十年内是不可能的。毕竟两国的教育模式不一样，我们一直奉行应试教育，从科举考试至今大体未改变。STEAM讲求各学科间的关联性，思考的发散性，表达的创意性。这些都无法纳入当前的应试标准。所以不可能被***纳，也就不可能转成教学标准。老师更不知道教，怎么教。最多变成各种兴趣小组。而其中机器人搭建，编程之类因为目的性比较明确，或者说比较好操作，换句话说就是看上去比较高大上，比较功利，比较好赚钱，就拿来当作被标榜的项目。放眼看去现在教育市场上的各种机构，火爆的是哪些：英语，奥数（思维训练），作文写作等，都是应试类的。音乐，美术，舞蹈，体育类的学习班也热衷于各种比赛、考级…在这种大环境下，上到职能部门，下到父母，先不说有多少人能对STEAM教育正确理解。单看目前的状况，都是带着功利的态度。比如学校搞个机器人拼装或编程比赛，学校能出成绩，机构能赚钱，父母觉得面子，各方获利何乐不为。 说个题外话，得益于STEAM教育的推进，目前美国的普通高中生能进大学生物实验室参与博士生项目的研究，学习。
“STEAM教育”（Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics）是结合科学、技术、工程、艺术，以及数学的跨学科教学方法，透过相关课程，将五大领域的知识结合起来，补强不同学科间的隔阂，让学生在不同的环境及专案活动中，以“多重”管道的知识来源解决问题，同时让学生在数学逻辑的基础下，藉由动手建构工程与呈现艺术美学，并学习科学和技术的内涵。
STEAM强调：
学生动手解决真实世界问题的学习方式
鼓励trial and error 的教育理念
在团队中学习表达与接纳的教学方法
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；***也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育[_a***_]产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。
具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它更强调学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让孩子们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点，强调孩子的主动探索精神。
然而，没有体系，没有深度，停留在对科学实验或教学内容的拼凑，这是市面上的很多STEAM机构的本质。创客教育可以从小制作起步，但是这些机构却误把雕虫小技当作科技创新。孩子能得到的就是每个实验的一点点知识和好玩。机器人培训机构基本就是国外引进一套硬件，然后拼凑一些好玩的搭建的盒子，背后根本看不到对能力培养的体系，基本也就是一个高级玩具，个别机构更是直接买一套国外的硬件和课程，数年没有更新和研发，而且整套内容在国外已经被淘汰了。
1.探究式的教学方式
STEAM学习一定是基于现实问题的
STEAM目前在国内的教学效果不明显，这主要跟中国教育制度有关。同时由于文化差异，使得STEAM教育在国内只是机械地重复教学，并不能立足于中国教育国情。
任何教育制度不能照搬照抄，只有适合的教育才能让儿童正常地学习！
参加各种竞赛，奥数、记忆法学习还是有用的吗？
一般情况下，还是扎扎实实地把各科基础知识学好，对孩子的一生都有很重要的作用，包括有特长的学生都需要各学科的基本功，离开了这些都成了无源之水 无本之木。
在学好基础知识的基础上，尽可能让学生参加有利于身心健康的学习，有利于提高基础知识的培养，孩子有精力有时间多涉猎一些还是非常有好处的。
不是在某一方面特别优秀，想通过自主招生上名牌大学是有比较大的难度。文化课竞赛最起码要全省前三名，第一名最有希望。特长生我认识山东一个女孩子是全国高中生长跑第一名，文化课在学校一直保持前三名才上了清华大学。
说了这么多，供你参考！
谢邀。
要说是有用的话，其实还是有用的。但是就是看你说的是哪一方面的有用？
其实，这几个东西，都是锻炼了你的记忆，逻辑思维，动手等等各方面的能力，这些能力在你的将来可是十分的有作用。你有何必说没有用呢？
如果说是对学习是否有用。可能某些大学还是有用的。虽然教育局说了以后的竞赛不能够减分了。但是，还是有很多的大学是十分看重这些东西的。
但是，选择这些东西的话，就会花费你很多的时间，你需要自己考虑你自己以后该如何去做了。
寒***，你给孩子报了多少个培训班？
昨天去朋友老杨家，看到老杨家四年级娃正在做作业，桌子上堆了一堆书和作业本。我对老杨说，寒***了，大过年的，别把孩子弄得太累了，毕竟是寒***，总要让孩子休息一下。老杨说，这是培训班的作业，今天做不完，明天还得做。
大年三十还让孩子做作业，我想老杨"疯了“，我问老杨***期给孩子报了几个培训班?老杨想了半天，竟然没想清楚，还是孩子告诉我有四个班，书法，奥数，英语和机器人。四个，看来老杨还不算最残酷，肯定有孩子不止上四个培训班。可是，我心里还是有些不是滋味，本该撒欢的童年，被限制在了狭小的空间里，但我们认为这些都是理所当然，因为我们都不想孩子输在起跑线上，起跑线的竞争真是很惨烈，我们没有时间去考虑孩子的感受(我不否认培训班，但要适可而止)。
前段时间网上有一篇文章，题目好象是是《我宁愿给你一个痛苦的童年，也不愿给你一个卑微的成年》，很多人点赞。这题目真的令人心痛，快乐童年，真的离孩子越来越远了。我曾经跟一初中学生交流，他说了一句，我从小到大都是在培训班泡大的，考得不好，母亲会很生气的。听得辛酸。
当培训费用直追房价时，当无数家长感叹压力巨大时，你们怎么看待这个问题?你给孩子报了几个培训班，你认为孩子该拥有一个什么样的童年?
现在的孩子压力大，大家都不想孩子输在起跑线上。这是一个很现实的问题。但是孩子毕竟是孩子，没有自我约束力，也对未来没有规划这种概念。所以，这时候大人的管束就显得尤为重要了，我个人认为，孩子不能强压和高负荷去学习，要有压力，要有意识，但是每个人的能力还是不同的，别的孩子认真学习，很突出，我们可以从别的方面发掘和激励孩子。我想，上帝是公平的，它在关上一扇门的时候会打开另一扇窗户。
寒***我不建议给孩子报培训班。女儿从小学到中学、大学我从未要求孩子参加各种培训班，更多的是孩子根据自己的兴趣爱好主动地去学习。作为家长我们做的最多的是引导和培养孩子的兴趣和爱好，并为此创造良好的氛围和条件。孩子喜欢运动，寒***时陪着孩子一起滑冰游泳，孩子喜欢看电视节目，寒***带着孩子参观中央电视台，回来孩子主动学习播音主持，像这样的例子还有很多。引导孩子把学习知识和各种技能成为自己的兴趣爱好，去愉快的学习，不要成为孩子的负担，要尊重孩子们的选择，让孩子轻松愉快地过一个有意义的寒***。
谢邀，从来没有给孩子报过***期补习班，她就毕业工作了。
她倒是自己出于从众心理办过“补习班”。13岁那年她初中毕业时，自己想试试。于是招来两名初一即将升初二的学生（学生13、14岁），补习物理和英语。
为了好好给两位“学生”上课，她每天晚上备课，早晨很早就再次起来准备。有时吃饭都匆匆完成，很“敬业”。
她还给“学生家长”约定了安全管理制度，每天上学到达我家和放学回家一定向家长联系。不准迟到，家长果然很配合：迟到了就亲自送来。
她补课很认真，除了讲述还要测验过关，不过关的我看见她让这两个学生在做下蹲运动还罚抄。那个男生本来调皮，现在却那么听话温驯，让我暗暗发笑。
这两个学生补课效果非常明显，家长多次极力要求她下个***期继续补课，但她不补课了。十年过去了，这两位家长一直对我和我女儿很热情友好，那位被惩罚过的男生家长以前是素不相识的，后来简直是时时关注我，很友好。
自己给别人补课促进了她知识的深入理解记忆和真正掌握，后来她高中物理和英语也不错。
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