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商丘一学校推行班主任“蹲班”跟学生上课,你觉得怎样?
[刘集乡班主任“蹲班”常态化赢家长称赞-部门动态: ***://***.yucheng.gov.cn/3g/show.asp?m=1&d=27705&from=groupmessage&isappinstalled=0]
感谢邀请。我是妙笛清音,很高兴回答这个问题。关于班主任“蹲班”跟学生上课一事,不能搞一刀切。事情要一分为二去看,想进行课堂新探索,想推行新课改,这种方式的初衷可以理解,但这种“入班办公”的做法并非是最值得推崇的最佳。我下面就此时展开说一下。
一、班主任“蹲班”跟学生上课,对于班主任是一种人身限制。班主任不是机器人,也会有除上课以外的个人私事,也会有其他事情需要时间办理。那么强制进行“蹲班”,从某种意义上说,班主任并非十分乐意。比如,班主任也要上课,上完课可以休息一下,喝口茶,甚至没有来得及吃早饭的,可以吃点东西,补充营养。这些不需要时间吗?
二、班主任“蹲班”对于学生来说,无形中增添了压力。课堂原本随着校本正常推进,但班主任在场,学生一下变得严肃起来,不利于课堂气氛展开和活跃。任课老师感到不舒服,自己的课堂怎么上有自己说了算,怎么觉得总感到有人监督着不太好吧?虽然班主任在场维持了学生纪律,那我们总不能“因噎废食”吧?这种“隔靴挠痒”的做法与“新课改的精神理念相背离是不值得提倡的。
三、班主任“蹲班”制度是一种心血来潮的产物。是不利于持久的“怪念头”。你今天”蹲班“,明天是否继续?一个月后呢?蹲班能蹲多久?是一天除了上课外都蹲还是有选择地蹲一次、两次呢?是班主任还是校长对“蹲班”有瘾吗?如果一天大多数时间都待在教室,老师会不会崩溃?长时间一定会精神错乱的。常言道;"己所不欲,勿施于人”,那校长或教务主任可否把办公桌放在教室感受一下如何?
在推行一项新制度之前,最好搞一个问卷调查,究竟看看它的可行之处在哪里?有什么优势和不足?不能不问民主地搞“一言堂”,还在全乡镇推广,这岂不是损害了别人的利益还称赞说很不错呢?话又说回来,推行课堂结构改革,出发点是好的。为了提高课堂效率,为了提升教学的新品位,让全体教师尽快适应改革的节奏,这些做法无可厚非。以前我本人在当班主任时也做过“蹲班",但到后来慢慢就自我否定了。
任何牺牲他人的利益标榜自己的做法都是错误的。我们应该从根本上解决课堂问题,积极探索调动课堂、推行道德课堂的有效途径,从而提升学生兴趣,真正解决实际问题,这才是我们应该做的。
班主任跟班听课弊大于利,得不偿失。
一. 学生、老师不是***,不应该一直被监督。
二. 教室是教师上课、学生学习的场所。教师备课、批改作业、学习的主要场所是办公室。
三. 非课堂时间学生应该自由活动;教师也应该放松一下,这样有利于师生的身心健康。
四.教师在教学过程中难免会遇到一些问题,办公室是互相商讨、请教的最佳场所,教室里则不是。
五. 有的校长让老师蹲班很可能是心里有事,怕教师聚到一块议论自己。
六. 这是某些人看到班主任领了补贴,心里不平衡而想出的一种整人的办法。
如果让出这个“好主意”的校长陪着班主任蹲班,让支持这个办法的有关领导下学校蹲班,他们应该很乐意吧?
在我们这边衡水市好多中学都实行班主任蹲班。既让班主任与学生之间产生紧密关系,又使班里的学习气氛变得非常高效。不信,你可以来这里看看,也可以去网上查查,名副其实的高考神校在这里[呲牙][呲牙]。
对于班主任“蹲班”的方式,从事物的两面性分析,一定是有好的一面,比如通过班主任蹲班,对于那些学习不自觉的学生肯定是一种无声的督促,会让所有学生都能更加的集中注意力;比如通过蹲班,班主任可以更好的分析出不同的学生上课存在的不同问题,从而有利于后续的因材施教;再比如可以有效的杜绝同学之间出现矛盾和***无人察觉的现象等等!但是跟这些好处比起来,这样做的负面效应也同样不少:
想象一下,当你正倾情投入的给学生们进行知识的熏陶之时,猛一回头,看到班主任老师正对着你含情脉脉的点头微笑,你是什么感觉?班主任蹲班的目的一定是把重点放在学生的课堂秩序与学习的氛围上,所以在上课过程中,班主任一定会不时的关注学生们的上课情况,那么这就不可避免的跟上课老师之间会出现目光的对视,包括班主任在发现问题以后各种表情与动作,都会让上课老师感觉不自在!
换句话说,总感觉背后有双眼睛在盯着自己,浑身不自在!我觉得这跟自信不自信没关系,而是会让任课老师的正常思路思维受限,比如本来可能想要跟学生开的玩笑,讲的笑话,碍于班主任在的缘故,可能就说不出来了,从而影响到整体课程体系性思路的推进!
班主任身兼任课老师与班主任双重身份,二者不可偏废,如果让班主任一整天待在教室里,想象一下,教室里除了学生朗朗的读书时、异口同声的回答,就是任课老师声情并茂的讲课声,在这样热烈的互动氛围当中,你觉得班主任还能认真的投入自己的工作吗?还能静下心来去备课,去批改作业吗?
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