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有的高中老师说，幼儿园学会拼音与加减法的大都考不上理工类重点大学，什么原因？为什么这么说？
要看家长勤劳不勤劳的！我儿子6岁，大班，私立贵族幼儿园，教拼音和口算，也考了机器人等级证书，知道很多科学知识和原理，认识很多生物，并能说出他们的习性，特征。遇上新知识都喜欢多问几个为什么，发现新现象都会观察研究质疑。保持学习的热情，善于发现问他，喜欢多问几个为什么。作为家长，他的问题一定回耐心回答，我自己不清楚的，会和他一起在网上查找资料，一起想办法解决。他学什么，我都会同步和他一起学。她写幼儿园联系。我会在旁边陪看，关注他的书写姿势，字迹，卷面。他练字，我会在旁边一起练。在进入小学之前就能让他养成学习所需要的好习惯。有多少家长能做到下班回去不看手机？不在沙发葛优躺？我不是全职太太，家里有两个儿子，当然，我的先生会帮我分担家庭任务。现在很多人家的爸爸是***的，这个需要妈妈们自己处理好。所以不是提前上好不好，是家长愿不愿意负责。现在全社会都在弱化家长职责，媒体在扩大“孩子进了学校就是老师生的”这种错误观点。我同事，妈妈从小陪伴督促学习，孩子进入初中开始就把家里电视机卖了，孩子大学，每次回家，都带孩子一起登山，劳作。她儿子大学没毕业就被500强敲板了。老师一直会换，尤其现在很多代课老师的情况下，所以家长才是孩子成长路上最重要的。
这就太绝对了，我想这位老师的意思，是想奉劝大家因为焦虑而对孩子超前教育。
那么，幼儿园超前学会拼音和加减法，对以后学数理化有影响吗？
那自然是有的，取决于孩子的学习态度和学习方法。
拼音和加减法，对于幼儿来说并非什么难事，这建立在他们对此完全是图形机械记忆的缘故。
家长们认为孩子提前学了拼音和加减法，能让孩子在小学时期不落后于他人，甚至领先。
但实际上，到了三年级这种领先就基本不存在。
细细想一下，小学一二年级的课本知识是什么？不外乎拼音、笔画、abc、东西南北，加减法（乃至99乘法表）。
试问这些内容，任何一个智力正常的孩子，用两年时间会记不住么？纯属拼记忆力拼时间的内容。
多少家长是违背孩子的成长规律，逼着孩子学的，孩子在高压下学会的学习方法，就是机械记忆，这对以后数理化这些需要逻辑思维的学习是不利的。
举个例子，勾股定理大家都不陌生，也肯定能记住，但是实际在题目应用的时候，可不是和公式一模一样的可以照套的，此时直线型的机械记忆思维模式就拖累了孩子。
“幼儿园学会拼音与加减法的大都考不上理工类重点大学”这句话还是有点道理的。正如从小练短跑的，长跑就不会有多大成就。我们很难做到什么都好，面面俱到。
幼儿园学会拼音和加减法的确实了不起，需要花费大量的时间和精力去学习，需要长期不断的重复才能掌握。而幼儿园的小朋友还很小全靠记忆，不能理解。这就在锤炼短跑，锤炼记忆，锤炼文科思维。这些对小学正常难度学习是能够出成绩的，到了初中会越来越难，主要难在数学这门课上，其他学科还是很有优势的。到了高中，数学不是很好，理综也很难有突破，大都考不上理工类重点大学就不难理解了。
另一方面，考上理工类重点大学并不是一件容易的事情，注定是头部学生才能考上。而现在的孩子幼儿园就学会了拼音和加减法，这已经非常普遍了。既然这样的学生很多，考上理工类重点大学的却很少，于是高中老师说的现象又有啥问题呢？
凡事皆有利弊，有得必有失。在不断锤炼文科思维的时候，理科思维能力就会下降；情商太高的人智商就显得不够用。一种能力练得很强的时候，我们就会习惯性使用它，依耐它，而导致减弱其他能力的培养与提高。
我在补习班教过小学，初中和高中。其中，有一个初中男生很特别，他异常勤奋，数学做过的题目是其他学生的2倍以上，可是成绩并不是很好，特别是期末考试。相对于其他科目，数学成绩可以说是太差了。做过的题目能够迅速做起来，稍微一变化就做不起来了。可能锤炼的是文科思维吧，那种步步严谨推理和系统性问题解决的能力就很弱了。
关键的一点还是自主学习的能力，这就需要一点兴趣。幼儿园的超前学习往往会影响学习兴趣，试想一下早就学会的东西，学校还在学，重复性学习，这如炒冷饭一样浪费时间和乏味。所以，一步超前，步步超前才能满足孩子的好奇心和兴趣。不然，在不知不觉中就落下了。
总之，高中老师说的话还是有道理可寻的，只不过这样的说法很有玩味，也很高超。
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