大家好，今天小编关注到一个有意思的话题，就是关于c语言精讲的问题，于是小编就整理了1个相关介绍c语言精讲的解答，让我们一起看看吧。
C语言是编程过程中不可少的逻辑性很强的工具。在大学的专业课程中可学到但教的只是基础和理论方面的知识，学生也不可能在短短的几年时间里学得更深。想进一步加强认识，要进一步的学习，继续研究。尤其是从儿童小孩开始效果会更好。
定位原因，大学的教育不是职业教育。大学里学的是原理性的东西，编程语言课也就一到两门，其目的是为了后面的数据结构等理论课能够顺利展开（举个例子，后面的数据结构如果是C描述的，前面一学期会学C，如果是Pascal描述的，前面一学期会学Pascal）。至于汇编语言课纯纯是为了给你讲CPU的（个人理解）。至于那堆工具链，适合校外培育班或自学，或者学校里有老师擅长这个可以开个选修赚点课时费。
大学C语言课程不教授Linux、Makefile、git、gdb等工具链的原因有几个:
1. 课程时间有限。大学的C语言课程时间有限,主要侧重于C语言的语法、特性和基本应用,如果同时涉及到配套工具链,容易因内容过多导致学生精讲不精,难以真正掌握C语言。
2. 工具链有较高难度。Linux、Makefile、git、gdb等工具对初学者来说还是比较复杂的,如果在C语言入门阶段同时接触,学生很难同时理解掌握,这可能对学习产生困难和烦恼。
3. 侧重理论基础。大学课程更注重于理论知识和基本技能的学习,工具链的使用更加侧重实践。如果在短期课程内同时过多贴近实践,可能使学生无法真正掌握理论基础,达不到课程的学习目标。
4. 留给自学空间。Linux、Makefile、git、gdb等工具对于学习C语言和开发项目有重要作用,但是这些工具的使用也比较实用,更适合学生通过自学和实践来熟悉掌握。大学课程可以避免重复讲授,留给学生更大的自主学习空间。
5. 学校教学***限制。学校在人员配备、实验环境搭建等方面都面临一定限制,可能难以在短期课程内同时涉及理论教学和如此广泛的工具使用指导,这也是课程设置需要考虑的因素之一。
所以,总的来说,C语言课程注重理论基础,而工具链更加侧重实践,考虑到学生学习负荷和学校***限制等因素,大学C语言课程一般会避免重复讲授这些工具使用,主要通过理论教学达到课程目标,然后留给学生更大空间进行自主学习和实践。
这些应该是在以后熟悉了计算机相关基础的情况下学一下。在大一刚开C语言的时候很多学生连Hello world都写不出来的情况下就开始搞这个容易打消学生的积极性。刚开始学C语言的时候哪个学生能分清什么是编译，什么是链接，又怎么链接各种库的。用VS的学生可能花一个小时写完实例程序点一下编译程序就跑起来了。用gcc的学生中途可能写代码一小时你把它编译出来可能要一天。工具不重要，重要的是写出代码。
像gcc shell cmake之类的完全可以在大二或者大三单独开一门课，没必要跟C语言混着学
大学学习，更注重理论知识，告诉你各种编程的原理，而且目前的编程原理上都大同小异，学精一种编程，其他编程上手都非常快。同时，编程的各种相关理论知识课程，也会开设，所以学一种编程是非常消耗精力的。另外，对于工具来说，老师应该是站在公正角度一视同仁，而不会有特别的倾向性引导，这才是合适的。
而培训班类型的学习，就是告诉这种应该怎么应该，应该在哪里应该，讲究的是时效性的应用性能。所以你说的这些配套工具，大学里会偶尔演示一下，但不会讲的特别透彻，而培训就业班里会具体讲工具的应用和使用技巧。
到此，以上就是小编对于c语言精讲的问题就介绍到这了，希望介绍关于c语言精讲的1点解答对大家有用。
