大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于机器人培训书皮的问题，于是小编就整理了2个相关介绍机器人培训书皮的解答，让我们一起看看吧。
很多孩子都喜欢随意地涂画，我小时候也有这种习惯，记得当时大部分是学得累了画着玩的，偶尔是心情不好为了发泄情绪。
现在要讨论涂鸦的心态，想到几年前在网上看到的一组被网民戏称为“杜甫很忙”的涂鸦。语文课本中的原图是杜甫侧坐在石头上，迎风略抬着头，面带沧桑。而涂鸦的杜甫成了机***、“绝代佳人”、“杜践”、篮球运动员科比、火隐忍者、蝙蝠侠、飞虎队员等。
据报道，这些涂鸦出自初中生之手。当时我感到很有意思，涂鸦者脑回路清奇。在我看来，这是对中学语文课本杜甫画像的“再创作”，说明学生很有想象力，绘画水平也很高，尽管其中有几张画得是比较低俗了点。
虽然是学生的涂鸦，却遭到了一些文化人的极力反对和批判。河南省诗歌协会会长马新朝认为，杜甫精神是民族之光，绝不容许杜甫形象被侮辱，“恶搞杜甫不能没有文化底线。”成都杜甫草堂博物馆更是在微博上引用唐代文人韩愈的“李杜文章在，光焰万丈长；不知群儿愚，那用故谤伤”一诗，讽刺涂鸦者没文化。
学生的涂鸦是否真地在有意恶搞杜甫这位伟大的“诗圣” 呢？是否真地说明他们“没文化”，“没有文化底线” 呢？我看未必。学生毕竟不能和成人比，他们的心灵还是比较单纯，想法也比较单一，他们不可能不知道杜甫是个伟大的诗人以及对中国诗歌的杰出贡献和深远影响，他们也没有什么理由去厌恶和恶搞杜甫的。
生活中，不当孩子有涂鸦的行为，很多大人也有这种习惯，为什么这么多人喜欢用这种方式恶搞呢？其实涂鸦背后是有着一些心理的情绪的，但是这些情绪大多数都是对自己有益的一种心理发泄的方式，我们要了解涂鸦的心理情绪，才可以知道为什么有些人热衷于涂鸦。
涂鸦的心理情绪：涂鸦是发泄情绪的方法
从儿童时代开始，大家就在纸上随便涂画，大了之后，也会在草稿纸背后随意画一些东西，画的东西也都不太一样：圆圈、方块等等，因为是随意画的，所以画的东西不一定像一幅画。为什么手里面握着笔就想要随便涂抹呢？一名心理学家曾说过“涂鸦能把我们从压力和各种情绪中解放出来。”
涂鸦符号的意义
栅栏：栅栏一般给人一种阻隔的感觉。所以画栅栏的人可能不想让别人走进自己，他可能是独自承受着痛苦，也可能是特别出众但又不想张扬。
看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？
记忆中，很少有学生不在课本上恶搞的，有些还很有创意，有点水平哟！一般都是觉得听课乏味，信手涂鸦的，个人觉得没什么心态问题。当然有些学生也只是美术较有特长，但有学生的涂鸦却让人哭笑不得，老师看到也常忍俊不住！
尤其喜欢给课本插图“添油加醋”——用现在的话说，就叫“美颜”。但是有些涂鸦真的让人哭笑不得，怪不得有家长看到要被气坏：开学时就拿着课本找班主任，孩子上课都干美术活？
英语课本上，不会读的英文单词旁更常被涂鸦，最多的是用中文标注，如：window(稳斗)，bright(不来特)……偶尔也用笔画个简笔画，如：鱼、云、河流、下雨等。
还有人喜欢恶搞课本上的插图，有些很无聊、还带点黄，这要批评教育！
有些很有创意，常让令人忍俊不住——有时总跟动画片或神话故事里的人物相似；有时故意夸张某些部位。印象最深的是给鲁迅、杜甫等画过长胡须（眼镜），给小英雄雨来等人配过手 枪或冲锋枪……
还有时突发奇想，在课本插图旁再增添个飞机、小鸟、花、鱼、汽球之类的配角等。一般在数学课本上好像画得最多的是用圆规画圆：大圆套小圆，一画就是十几二十个；还有就是经常用圆规画花瓣（六瓣）……
都看到这儿了，请顺手再点个赞或留个言吧，哪怕“到此一游”也可以，谢谢！
记得我小学时，课本都是黑白的，感觉好丑。于是，在小商店买来蜡笔（在我们那个偏远的小村只有这一种不好用的涂色笔），把课本中的插图都涂了个遍，那时特别有成就感，向别人炫耀我的美书。接着，班里刮起了涂色热，有美术基础的把插图中的形象也作了改造，很快，老师发现了我们的“小动作”，始作俑者的我被收拾了一番。
但是每个孩子都继续上看对书改造的兴趣，到了中学这个爱好继续发生着。
“闻香识女人”的改编版：“看书辨学生”——
打开书包，拿出各科课本，快速翻一遍便可知道哪科学得不好，哪科不重要，哪幅图是孩子最讨厌的，哪又激发出孩子的创作欲望。
历史课本被改造，我们喜欢读里面的故事，喜欢听老师讲书以外的奇闻轶事，还喜欢看插图，但是这时在书中会发现很多和我们认知有偏差的东西，历史书便成了我们展示认知不同的工具。还有，语文可发挥的空间也很大。
课本中的丑图绝不能容忍。记得生物中有一个沙眼的图，每次看到心里都疙疙瘩瘩的，浑身冷冷的，有时同桌之间拿来猛得打开让你看，于是，很多人趁同桌不在把它画得美美的。
和老师有关。在有些课本上还出现了改造的主角。比如老师很切合这个人物特点，于是课本的插画人物就成了这个老师。再比如某个老师深深伤害了你，来个惨惨的老师象解压。
据说很多名人也喜欢开“小差”涂鸦，举一例：
你在哪本书上创作过呢，是什么触动了你，又有什么故事呢？
你认为这种创造可区分出学霸和学渣吗？
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有很多学生喜欢在课本上涂鸦。在课本上涂鸦的学生，内心是矛盾的，想像力是奇特的，绘画能力也是有一定水平的。看到这些涂鸦，总是在无耐中到赞叹学生的想像力。
1.学生感到无聊。课本上的涂鸦大多是学生在课堂上或做作业时完成的。对老师讲的课没兴趣，作业不想做，这时就在书上画几笔。这是心的呼唤，是情感的一种抒发与渲泄，是对权威的挑战。大部分成绩好的学生都爱书如命，舍不得在书上多写一个字，不想书上沾上一丁点污渍，他们又怎会上书上乱画呢?
2.这是创造力想像力的体现。每当看到这些涂鸦，都不禁哑然失笑。把一本正经的插图画成另外一番景象，有的还配上感情强烈的文字。从这些形象各异上面，可以看到离经叛道的精神。对权威的挑战，天马行空的想像力和创造力，正是社会前进的动力。不迷信权威，是一种宝贵的精神，我们一定要保护。
3.洞悉涂鸦背后的感情倾向。在千奇百怪的涂鸦上，你会发现孩子不同的心理倾向：暴力、焦躁、搞笑、洒脱、阳光……家长和老师一定要见微知著，及时发现孩子的心理倾向，并加以正确导。
确实是这样子的。
上个世纪八十年代，各种书报亭，各种书报摊就如雨后春笋般的涌现。虽不是三步一摊、四步一亭，却也是步行不到多远就会碰到一处。
其生意红火，购买者踴跃，异常火爆。
那时候诸如北京的《青年文摘》，甘肃兰州的《读者文摘》，成都的《文摘周报》，可谓是买者络绎不绝，供不应求。很多喜欢它们的人们，还要找老板预订，以免到货后被他人一抢而光，没买到而心有不甘。
那时候工人上班，农民种地泾渭分明，相安无事。毫无竞争，相对悠闲。所以追求精神生活也是人们的最爱。
但是，随着时代的发展变化，这一现象被彻底打破。工人下岗，农民离岗，为了生活为了富裕，大家都进入了新的努力拼博的行列。
如此，谁还有多少闲情雅致和轻松时光再来读书看报？当然这还不是主要的。
最主要原因恐怕还是电视的普及，彻底打破了读者与书亭的和谐。遥控板一按，屏幕上应有尽有。声色俱佳，眼睛、耳朵都享受到了乐趣，岂不大胜书报一筹！
最后，手机再给书报亭一个雪上加霜，让它不消失都不行。
因此，时代在进步，不随时代进步的东西，自然会悄悄消声匿迹。
不过，经过那段时间的人，很多人的内心还是很充实和惬意的。
曾经的人们渴望知识，所以需求书报旺盛，需要这些方面的商品，为了方便人们购买，才在满大街都设立了书报亭。现在的人们只需要钱，不需要知识了，所以书报没有了市场，书报亭就悄悄的退出了市场。
不过书报亭的模式，又变成了满大街的药店和诊所，***店，足浴店，人们身体有病啦，需要吃药治疗，所以呀，各种规模的药店，如雨后春笋般，在大街小巷冒了出来。
这就是市场经济，市场需要什么？这些供应就会应运而生。
这是市场经济社会发展的必然规律，不断淘汰，不断的新生。
从前作为城市文明窗口、满大街的书报亭已经消失了，这不是感觉而是事实。
我们小百姓弄不清书报亭的起源，但可以见证它的红火，从上世纪九十年末到本世纪头十年，应该是鼎盛时期，书报亭成了许多城市的风景，不论是繁华闹市，还是居民小区，几乎隔百十米就有一家，全国各地的报刊杂志，能满足市民阅读爱好。
二十年前我在郴州，去公司上下班走十分钟，要经过火车站，附近就有好几家书报亭。每天下班都要买一份报纸，《环球时报》或《新闻周刊》，有时也买《知音》和《***阅报》，每天睡前看十分钟，不光了解天下大事，而且养成了阅读习惯，若哪天不摸书报，晚上是没法入睡的，这都得益于书报亭的好处。后来我在报上还看到郴州的书报亭在全国都有很好名声的报道。可突然有一天，我下班的时候，就再也找不到一家书报亭，还特地坐公交到北湖公园和汽车站去，仍然是空手而归。一打听，据说是影响市容市貌，损害了城市形象，所以一律拆除，让那些满大街停放的私家车来提升城市的品位。
当时一声令下拆除书报亭，许多主人还有大量存货，白天不敢在街上叫卖，怕城管追赶，只能晚上出来处理。我曾在北湖公园门口和行人天桥上淘过许多名著，是按重量计算，每斤二十元，若去书市，根本买不来的。
随着社会的发展和智能手机的普及，人们的视野早已淡出纸质媒体而转向多元化的网络，所以许多报刊门每况愈下，难以为继，只好减少发行数量或停办。这样一来书报亭再不是传承文化的载体、也失去经营市场，所以退出历史舞台是命远的必然。
到此，以上就是小编对于机器人培训书皮的问题就介绍到这了，希望介绍关于机器人培训书皮的2点解答对大家有用。
